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儿童综合素质发展测评系统是根据孩子的年龄，对其行为、语言交流以及注意力、记忆力、情绪管理、思维反应、学习类型、社交沟通及适应性等方面的表现做出观察和记录，并通过测评系统出具全面的测评报告，给出针对性训练方案并提供专业指导方案。例如孩子的各项能力是优秀还是正常？孩子的感统能力发展如何？是轻微感统失调还是严重感统失调？我们如何来界定孩子的能力水平呢？这时候我们需要一个对照标准对孩子的一系列测试行为进行有效评价。就如同学校的老师去衡量孩子的考试成绩，老师会用一套标准去跟学生的成绩去做对比，从而对学生的学习进行有效的评价，这就是测评。
什么样的孩子需要做儿童综合素质发展测评系统？
1.好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
2.尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字。
3.别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业。
4.平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5.缺乏自信，消极退缩，语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难，手脚笨拙等。
6.胆小、紧张、孤僻、不合群、爱招惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
为什么要采用儿童综合素质发展测评系统做综合能力测评？
1、综合能力测评让家长更懂孩子。
测评的对象是孩子，但测评实际是给家长做的，目的是让家长知道孩子能力发展不足的内在原因是什么。因为儿童外在的行为表现是内在功能的显化，综合能力测评通过观察儿童外在的行为表现，并将纷繁复杂的外在表现做归类、总结，就可以找出其对应的内在功能发展水平，形成测评结果报告。一份完整的综合能力测评报告，可以让家长对孩子有一个非常全面的认识与了解！
2、综合能力测评让老师的训练方案更科学。
儿童综合素质发展测评系统针对儿童的测评也是为老师做的，根据测评结果报告，老师可以为儿童出具科学的，针对性的训练方案！所谓的针对性训练方案，指的不是针对某个孩子，而是儿童发展里程碑。也就是说，我们通过测评测出孩子的基本能力，针对的不是孩子的生理年龄，而是能力年龄。举个例子，给一个八岁的儿童做测评，孩子的生理年龄已经八岁，但是通过测评孩子的基础能力连六岁孩子的平均能力水平都达不到，怎么办？对他进行针对性的训练！按照六岁儿童的能力去出具训练方案！所以，通过测评，感统训练老师可以观察出孩子属于哪个年龄段，并给到孩子相应能力的训练方案。 https://www.citester.com/news/564.html
