儿童综合素质发展测评系统品牌介绍这是一个讲发展优势的时代。因此，在此讲的兴趣培养，都是基于发现与发掘孩子的兴趣点的基础上。小孩是一张白纸时，家长的任务是不破坏孩子的创造力和想象力，帮他找到兴趣点。孩子小时候，可能兴趣广泛，或是没什么特别的兴趣。在广撒网一段时间后，由于时间关系，必须有取舍。

当结合小孩自身的想法和其自身优势选定其兴趣发展方向后，儿童综合素质发展测评系统认为最重要的就是坚持了。最考验家长的莫过于兴趣培养的坚持了。尽管小孩确实是喜欢，尽管小孩的确有这方面的优势，可是每天做一件事情，难免枯燥。刚开始接触时，新鲜，有求知欲，但发展到一定程度时势必会遇到瓶颈期。可能坚持过这个坎儿，后边就会容易些。

“人性有迟敏,气有昏明,岂齐哉”，儿童综合素质发展测评系统换句话说人的素质表现出极大的差异性,这种差异既可源于先天遗传的差异,又因后天教育影响的结果,表现出不同的个性倾向和个性特点,因此学生有着不同的兴趣、爱好、追求是一种客观的心理存在。学生在从事不同属性的活动中,表现出不同的特殊能力和天赋也是一种客观存在,实施素质教育,岂能忽略这些客观存在。

儿童综合素质发展测评系统品牌揭示兴趣、动机等是属人的非智力因素,这是激发学生学习积极性的一种动能源;“特长是指人进行生产活动、学习活动或其它活动特长与能力”,一个人的“能力伴有心理条件(需要、动机、兴趣、爱好、理想)而存在”,像“需要、动机、兴趣、理想这种非智力因素”的现实水准在一个人的特长开发、培养、产生过程中,主要表现出动力作用、习惯作用与精神补偿作用。其中以需要为核心的动机、兴趣在特长发展中是最直接起作用的原动力”,如果学校及家庭教育适时掌握,“如同时雨化之者,当其可,乘其间而施之”。必将诱发学生一次又一次对特长发挥的兴趣,如此往复,必将迈向稳步发展,

这是促进学生个性发展的一次飞跃，儿童综合素质发展测评系统品牌提示,这里值得注意的是学生德、智、体诸方面素养是兴趣、特长的基础和前提,离开它,激发兴趣和发挥特长便成了无源之水,无本之本。

儿童获得有利经验的系列活动，其目的就是要促进儿童发展。而兴趣的安排不要盲目随意，要基于儿童兴趣，追随儿童的兴趣。假如我们仅仅追随儿童的兴趣且不考虑几个领域的全面发展，可能会产生儿童领域发展的不稳定。

孩子们有可能在兴趣上摇摆不定，家长应该即时指导，孩子兴趣太多，反倒会不深入、不专注，结果啥都没有学好。兴趣的稳定性很重要。不过，平稳不代表不可以转换，孩子在接触了解后，发觉确实不感兴趣，也不要勉强小孩。

儿童综合素质发展测评系统品牌强调培养孩子兴趣爱好，对孩子的成长有很大的帮助。当兴趣爱好发展成了一门才艺的时候，这对于孩子来说就是一笔宝贵的财富。家长应不断的指导孩子进步，让孩子充实自己，全面出色的发展。